Segundo um estudo realizado pela organização Todos Pela Educação, baseado na Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad Contínua/IBGE), pelo menos 178 mil crianças, na faixa etária dos 4 a 5 anos, se encontram fora da pré-escola. O número de menores fora do ambiente escolar neste ano representa 42% dos 425 mil afastados de uma educação adequada no ano passado, mesmo existindo uma lei direcionada ao problema em questão.
Para as empresas que pretendem atuar no cenário 4.0, entender os jovens é fundamental. Afinal, são as novas gerações que criarão soluções para atender tanto às novas demandas do mercado. Esses futuros cidadão globais, que buscam mais equidade, qualidade de vida e acesso às oportunidades, correspondem a uma parcela significativa da população brasileira. Atualmente, são 35 milhões de jovens – ou seja, 23% dos brasileiros têm entre 14 a 24 anos, sendo que 20% não estudam nem trabalham.
Em Alta Floresta D’Oeste, município de Rondônia com cerca de 20 mil habitantes, a professora Waldilaine Fagundes, 26 anos, percorria quase 60 quilômetros para trabalhar. Da sua casa, na zona rural, até o perímetro urbano, fazia 10km de moto. Depois, pegava um ônibus e só então chegava à escola onde lecionava, a 47km do centro da cidade.
Banhada pela Baía de Marajó, a pacata Colares não é muito diferente de outras cidadezinhas do interior do Brasil. Com 12 mil habitantes, o município paraense vive do turismo, graças a suas belezas naturais – e também da inusitada fama de “cidade dos ETs”, motivada por uma operação militar que investigou a presença de OVNIs na região na década de 1970. Mas, no dia a dia, os colarenses têm preocupações diferentes.
De acordo com o Censo da Educação Superior 2021, existem cerca de 60 mil pessoas com algum tipo de deficiência ou transtornos globais do desenvolvimento matriculadas em cursos de graduação no Brasil. O número praticamente triplicou em 10 anos e deve continuar crescendo nas próximas décadas. A inclusão das pessoas com deficiência na educação é um tema relativamente recente na legislação brasileira.
A acessibilidade do conteúdo é um dos critérios avaliativos do MEC. Caso não a ofereça, a IES perde pontos e corre até mesmo risco de não ter seu credenciamento autorizado.
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