Este texto é diferente. Ele foi escrito com base nas normas de um manual de conteúdo acessível. Começamos com frases curtas. Palavras simples. Tudo para facilitar a leitura. Até mesmo a imagem ilustrativa e sua descrição foram pensadas tendo a acessibilidade em mente.
O cuidado não é à toa. Este é o texto introdutório da nova série “Inclusão e acessibilidade no ensino superior”. Trata-se de um conjunto de reportagens especiais e publicadas no portal Desafios da Educação .
A inclusão de jovens adultos com necessidades educacionais especiais é um tema latente, pouco explorado pela imprensa. O tema ganha ainda mais relevância após a dissolução, em janeiro, da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão Social (Secadi), órgão que era vinculado ao Ministério da Educação (MEC).
A nova série de reportagens traz números atualizados, histórias, opiniões, exemplos bem-sucedidos e desafios a serem enfrentados pelas instituições de ensino superior, sob o olhar da inclusão e da acessibilidade.
O
Censo da Educação Superior 2024 mostra que 95 mil estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação estão matriculados em cursos de graduação.
O Brasil tem mais de 14 milhões de pessoas com deficiência. Isso representa 7,3 por cento da população. No mercado de trabalho, porém, as pessoas com deficiência são apenas 4,7 por cento, em cargos formais e informais. Nos postos de liderança o cenário é ainda pior: apenas 1% a 1,2% na alta gestão.
Além do mais, no contexto educativo do século 21, todo estudante se beneficia da inclusão. Ferramentas que facilitam o dia a dia também são formas de promover acessibilidade. O conceito se estende a estudantes estrangeiros, alunos que vivem em áreas remotas, idosos, mais atarefados, pobres e que sofrem com problemas familiares.
A série “Inclusão e acessibilidade no ensino superior” é produzida pelo portal Desafios da Educação com reportagem e edição de Juliana Irala, Larissa Pessi, Laura Lima e Leonardo Pujol.
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