Internacionalização: um diferencial para alunos e instituições

Internacionalização como estratégia

Segundo Aldo Bona, quando reitor da Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro) e presidente da Associação Brasileira dos Reitores das Universidades Estaduais e Municipais (Abruem), a internacionalização pode ser um meio para as IES auferirem maior qualidade de ensino. Os motivos seriam a projeção internacional e o enraizamento de valores importantes, como a colaboração.

A saída para melhorar o quadro é a elaboração de programas e políticas que possibilitem uma maior inserção das IES em redes globais e sistemas educacionais integrados.

“Muitos países estão questionando o modelo de mobilidade estudantil em larga escala e passando a pensar como outras formas de colaboração internacional, com melhor custo-benefício, podem ser implementadas”, diz Diana Daste, gerente sênior de Projetos de Educação Superior e Fundo Newton do British Council, uma organização internacional do Reino Unido voltada para relações culturais e oportunidades educacionais.

No Brasil, a mobilidade ativa foi o primeiro item a compor as estratégias de internacionalização das IES. E o seu escopo vai muito além do envio de estudantes e acadêmicos para universidades de outros países.

Criar um diálogo competitivo entre universidades, estabelecer redes de conhecimento, produzir talentos e gerar pesquisas direcionadas ao desenvolvimento regional e nacional estão entre os propósitos estratégicos.

Fatores como esses fortalecem projetos e ampliam a divulgação das IES, levando a um maior número de citações e colocando as entidades em posições de relevância.

Em países como os Estados Unidos e o Reino Unido, a prática já é rotina. Isso porque as IES de lá dependem financeiramente das mensalidades pagas pelos alunos. Então, quanto mais relevante a instituição for em termos globais, mais estudantes nacionais e estrangeiros irão procurá-la para cursos regulares ou outros programas.

Cenário nacional

Por aqui, a Capes e o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) são os responsáveis por incentivar os processos de internacionalização, principalmente em programas de pós-graduação.

Agora, o Capes como critério avaliativo o número de internacionalização das IES. Assim, muitas delas ampliaram seus investimentos para o intercâmbio de professores, estudantes e pesquisadores.

E ainda que esses processos estejam mais adiantados nas instituições públicas, o desejo por colaboração global e intercâmbio acadêmico tem feito algumas IES privadas acelerarem a girada de chave.

Um exemplo disso é o programa American Academy, da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC-PR), que oferece diplomação tanto no Brasil quantos nos Estados Unidos.

O projeto é uma parceria com a Universidade de Kent, em Ohio, e segue o modelo norte-americano de liberal arts. Ou seja, o estudante se candidata a uma vaga na universidade — e não em um curso específico. Se aprovado, ele poderá experimentar conteúdos de diversas áreas até definir qual será a sua graduação.

Na PUC-PR, o aluno tem acesso a aulas ministradas por professores da Kent State até a metade do curso. É quando ele escolhe se deseja concluir a graduação aqui ou nos EUA. Dependendo da opção, o discente poderá receber o diploma das duas instituições.

Passaporte para o mercado de trabalho

“Em geral, as empresas veem as pessoas que têm diploma internacional de forma diferente. Entendem que esse aluno possui uma visão de mundo e uma competência de interculturalidade e entendimento de problemas de forma mais ampla”, diz Paulo Mussi, coordenador do American Academy.

Segundo ele, o diploma internacional abre um leque de possibilidades que não é possível quando o aluno fica restrito apenas a uma visão nacional. O contato com professores e estudantes estrangeiros também pode abrir portas, pois cria uma rede de networking internacional que propicia oportunidades além das encontradas aqui.

O crescimento das empresas transnacionais tem aumentado a procura por profissionais qualificados para atuar em projetos de âmbito global. Dominar o idioma inglês e ter uma formação multicultural podem ser elementos-chave nos processos seletivos para essas vagas.

O Google, empresa dos sonhos de muitos jovens profissionais brasileiros, é famoso por suas seleções que exigem a resolução de situações práticas, avaliadas por uma equipe de recrutadores. Lá, as ideias inovadoras e a experiências de vida têm um maior peso entre os critérios de escolha.

Outra empresa com perfil semelhante é a EBANX, fintech voltada para pagamentos digitais, com foco no mercado global. Ela exige domínio de pelo menos dois idiomas para todas as posições – e o português entra na lista.