O papel do professor continua central

A evolução da tecnologia não elimina a importância da atuação humana na educação. Pelo contrário: quanto mais ferramentas de IA passam a fazer parte da rotina acadêmica, maior é a necessidade de definir onde a tecnologia contribui e onde a mediação pedagógica continua sendo essencial.

Essa perspectiva também apareceu nas discussões sobre as diferentes fases da adoção da IA. O desafio não está somente na tecnologia disponível, mas na mudança de mentalidade necessária para incorporá-la aos processos de ensino e aprendizagem.

Nesse cenário, a IA pode deixar de ser vista apenas como uma ferramenta para executar tarefas e passar a fazer parte de uma estratégia mais ampla de experiência e aprendizagem.

Como a IA pode transformar a jornada de aprendizagem

Uma das reflexões mais interessantes do evento foi a possibilidade de integrar a inteligência artificial à jornada do estudante. Em vez de utilizar a tecnologia de forma isolada, as IES podem pensar em aplicações conectadas aos conteúdos, ao plano de estudos e às necessidades de cada aluno.

Entre as possibilidades discutidas, estão:

• Apoio às dúvidas: utilização da IA para auxiliar o estudante a encontrar respostas relacionadas aos conteúdos estudados.
• Atividades práticas: transformação de conteúdos em exercícios e experiências de aprendizagem.
• Personalização: adaptação de atividades e recursos de acordo com diferentes necessidades.
• Acompanhamento: utilização de dados e tecnologia para apoiar a compreensão da jornada acadêmica.
• Experiência do estudante: integração da tecnologia a diferentes pontos de contato ao longo da formação.

Essa mudança de perspectiva é importante porque desloca a discussão da ferramenta para o problema educacional que a instituição deseja resolver. A pergunta deixa de ser “qual tecnologia podemos utilizar?” e passa a ser: “qual desafio de aprendizagem ou experiência queremos solucionar e como a IA pode contribuir para isso?”.

Qualidade no EAD vai muito além da tecnologia

Durante o evento, foram apresentados estudos e experiências internacionais que analisaram diferentes dimensões da qualidade no EAD, considerando aspectos como missão institucional, pessoas, inovação, dados e equivalência de valor entre diferentes formatos de oferta.

A infraestrutura tecnológica aparece nesse cenário, mas como parte de um conjunto mais amplo de capacidades institucionais. Esse ponto é especialmente relevante porque reforça que a transformação digital do Ensino Superior não acontece apenas pela adoção de novas ferramentas. É necessário combinar tecnologia, pessoas, processos e estratégia pedagógica.

O professor permanece no centro dessa transformação. A formação docente e a preparação dos profissionais para lidar com novos formatos, tecnologias e metodologias aparecem como desafios importantes para as IES.

Experiência do estudante e permanência: um desafio que ganha urgência

Se regulação, avaliação e inteligência artificial apontam para mudanças estruturais, a discussão sobre experiência do estudante e permanência traz uma dimensão ainda mais concreta: como fazer com que o aluno permaneça e perceba valor em sua trajetória acadêmica?

Durante a palestra “O Novo Perfil do Estudante e os Desafios da Permanência”, Miguel Copeto apresentou um dado que ajuda a dimensionar esse desafio: 1 em cada 4 estudantes abandona o curso já no primeiro ano no Brasil. A discussão também mostrou que o perfil do estudante está mudando. Entre 2014 e 2024, a participação de ingressantes entre 18 e 24 anos caiu de 51% para 40%, segundo os dados apresentados no debate. 

Ao mesmo tempo, fatores econômicos, mudanças no comportamento do consumidor e novas expectativas em relação à experiência acadêmica tornam o cenário mais desafiador. A evasão também está ligada à percepção de valor do curso, à experiência oferecida pela instituição e à forma como ela acompanha as necessidades dos estudantes.

Para as IES, isso amplia a importância de compreender a jornada acadêmica de forma integrada, identificando os pontos em que o estudante encontra dificuldades e buscando formas de atuar antes que esses desafios resultem no abandono do curso.

O que o FNESP 2026 deixa para as Instituições de Ensino Superior



Ao conectar os principais debates do evento, percebe-se que os temas não estão isolados:

• Regulação e avaliação estão cada vez mais relacionadas à capacidade de acompanhar indicadores e transformar evidências em melhorias.
• Inteligência artificial amplia as possibilidades de personalização, apoio à aprendizagem e experiência, mas exige estratégia, orientação e participação ativa dos professores.
• Qualidade no EAD depende de uma combinação entre tecnologia, pessoas, processos e visão pedagógica.
• E permanência estudantil passa pela capacidade de compreender melhor quem é o estudante, quais são suas necessidades e qual valor ele percebe em sua jornada acadêmica.

Para as IES, acompanhar essas mudanças significa entender como elas impactam a rotina da instituição e a experiência dos estudantes. O desafio está em encontrar formas de usar a tecnologia para responder às necessidades que já fazem parte do dia a dia acadêmico.

Para a Plataforma A, o FNESP 2026 reforçou a importância de acompanhar de perto essas discussões e entender os desafios que estão no centro da agenda do Ensino Superior. Seguimos atentos a esse cenário e às possibilidades de contribuir com as instituições em suas jornadas.