Sem categoria

Coronavírus: Brasil está preparado para estudo remoto?

2
Trabalho e estudo remoto: coronavírus causa onde de isolamento. Crédito: Shetterstock.

Trabalho e estudo remoto: coronavírus causa onde de isolamento. Crédito: Shetterstock.

A cada dia acompanhamos pela imprensa o aumento de casos de infecção do novo coronavírus, seus desdobramentos e reflexos nos hábitos das pessoas ao redor mundo. Para se ter ideia, eram quase 377 milhões de estudantes com aulas paralisadas ou suspensas em 46 países – de acordo com a atualização de quinta-feira, 12 de março, da Unesco

Com escolas, universidades, empresas e aeroportos fechando as portas até que a pandemia diminua, nunca foi tão necessário falar sobre a necessidade de trabalho e estudo remoto – e analisar como essas soluções são adotadas em escala.

O desembarque dessa realidade no Brasil parece iminente. Incrível como mesmo trabalhando há muitos anos com EAD, e de maneira remota nos últimos dois anos, nunca pensei na possibilidade de termos que recorrer aos diferenciais de flexibilidade da modalidade para casos de “isolamentos” como este do novo coronavírus.

Leia mais: Coronavírus: menos aulas presenciais, mais EAD

Será que o Brasil, que não enfrenta invernos rigorosos (que impeçam as pessoas de se locomoverem), não está no foco de guerras (que também inviabilizam as pessoas a saírem de suas casas) e tampouco sofreu casos de epidemias, está preparado em caso de necessidade de nos isolarmos?

Escolas cancelam aulas como forma de isolamento.

Sala de aula vazia: à medida que coronavírus avança, escolas adotam estudo remoto. Crédito: Pexels.

Estamos preparados – quer dizer, nossas empresas e instituições de ensino estão preparadas – para um período em que as pessoas precisem viver em isolamento?

Em recente entrevista a este portal Desafios da Educação, comentei que há um alto risco de exclusão de gestores, professores e alunos para adoção de modelos flexíveis (como EAD) para dar continuidade às aulas.

Apesar da EAD estar bem difundida e crescente no Brasil, ainda enfrentamos no dia a dia um desafio constante em conscientizar corpo gestor, docente e discente estritamente presencial sobre a necessidade da “digitalização” para os estudos, com demonstrações de resistências diversas. A inclusão digital educacional ainda sofre resistências.

Reflexo do coronavírus: cresce a adesão à EAD. Crédito: arte de Desafios da Educação, sobre cortesia de NIADI RML

Leia mais: Estreia de podcast “Desafios da Educação” analisa resposta do MEC ao coronavírus; ouça

Para as IES que não contam com plataformas digitais estruturadas de comunicação e apoio ao ensino presencial (LMS e/ou sistemas de ensino), é a hora de usar a criatividade (competência tão requisitada nos dias de hoje) para organizar “planos B” que não prejudiquem o ano letivo – caso o problema chegue ao Brasil.

A implantação imediata de plataformas pode ser um dos planos, mas o uso de recursos e app de domínio dos professores e alunos também pode ser uma alternativa.

Comunidades em redes sociais, grupos do WhatsApp… Apesar de informais, podem ser canais de comunicação que mantenham a rede de professores e alunos conectadas.

Considerando que os planos de aula e ensino já estejam estruturados, é mais fácil estabelecer estratégias de aula e aprendizagem remotas. A curadoria, no caso das organizações que não tenham materiais didáticos estruturados, também será de grande valia.

E o trabalho? Tenho renunciado ultimamente a convites para assumir funções em empresas e instituições de ensino que exigem integralmente a minha presença física. E posso dizer que esta é uma decisão minha que me afasta de empresas e instituições tradicionais que infelizmente ainda são maioria no Brasil. (E felizmente me aproxima das mais inovadoras.)

Como é que as organizações tradicionais de ensino vão se manter em tempos de isolamento? As justificativas de não apoiarem o trabalho remoto continuarão a ser sustentadas?

Com esses breves pensamentos, gostaria que refletissem: se precisarmos nos isolar amanhã, você está preparado para continuar na ativa remotamente?

Leia mais: Como oferecer EAD de qualidade em tempos de coronavírus

Fernanda Furuno
Fernanda Furuno é cofundadora do Guia EAD Brasil, membro do conselho de inovação da Abed, do conselho da diretoria institucional da Anebhi e do conselho editorial do portal Desafios da Educação. Você pode falar com ela em @fernandafuruno.

    You may also like

    2 Comments

    1. Fernanda,
      Parabéns pela coragem de dizer algo que, inicialmente, pode espantar a todos – sobre sua decisão de rejeitar propostas de trabalho que exigem dedicação quase exclusiva – porém quando analisada mais criteriosamente percebe-se que é uma decisão voltada para algo revolucionário: a disrupção. Creio que, nesse momento, precisamos mais de pessoas feito você e Gustavo envoltos na internet, ajudando a todos os educadores e donos de IE na compreensão daquilo que é melhor para o processo de aprendizagem.
      Cordialmente,
      Sérgio Nunes – Recife/PE

    2. Escrevi um texto que repercutiu bastante no meio que também sugerindo um plano simples e efetivo para Ensino Remoto Emergencial https://www.semesp.org.br/inovacao/noticias/semesp-indica-a-aprendizagem-nao-pode-parar/

    Leave a reply

    O seu endereço de e-mail não será publicado. Campos obrigatórios são marcados com *

    Esse site utiliza o Akismet para reduzir spam. Aprenda como seus dados de comentários são processados.