Glossário: as metodologias inovadoras para a educação superior

Por Thuinie Daros

Formar profissionais capazes de trabalhar em grupos, resolver problemas de forma criativa, crítica e reflexiva, apropriar-se dos conhecimentos necessários, desenvolver a autonomia intelectual são alguns dos desafios da Educação Superior. Tentar alcançar esses objetivos por meio de metodologias educativas tradicionais, sem valer-se da internet e das mídias digitais, é ainda mais desafiador. A sociedade mudou. E as intuições educativas precisam acompanhar essas modificações, sob pena de não formar cidadãos conscientes e capazes de enfrentar o mercado do futuro.

Diante deste contexto, é preciso rever a prática educativa. Pensar além da caixa, analisar os novos conceitos didático-metodológicos. Pesquisar modelos de negócios, usufruir de novos recursos, inovar o jeito de ensinar e aprender. Essas metodologias inovadoras já estão à disposição – como o portal Desafios da Educação tem mostrado ao longo dos anos. O modelo é centrado no estudante e na aplicabilidade dos conhecimentos. É uma forma de trabalho pedagógico que tem envolvido os alunos em seu próprio sucesso, incorporando seus interesses, habilidades e os encorajando a assumir sua responsabilidade no processo de aprendizagem. Leia sobre algumas delas:

Sumário

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Aprendizagem Baseada em Problemas

A aprendizagem baseada em problemas é representada no Brasil pela sigla ABP, mas também é conhecida pela sigla em inglês PBL (problem based learning). Trata-se de uma abordagem pedagógica na qual os estudantes iniciam sua atividade partindo de um problema de qualquer área do conhecimento, real ou simulado, buscando buscam em grupo sua solução.

Aprendizagem baseada em projetos

A aprendizagem baseada em projetos possui uma metodologia na qual os estudantes iniciam suas atividades partindo de um problema ou uma questão desafiadora. Para buscar a solução da questão inicial, os estudantes integram várias áreas dos conhecimentos de forma articulada e interdisciplinar. A solução desta questão deve ser apresentada em forma de um produto ou artefato final.

Aprendizagem baseada em equipes

A aprendizagem baseada em equipes, ou team based learning (TBL), é uma metodologia criada na década de 1970 baseada na formação de times de trabalho. Por ela, os estudantes são reunidos em grupos com o intuito de realizar as atividades propostas. Para que a atividade seja realizada o professor estabelece quais serão os membros que farão parte do grupo não cabendo aos estudantes esta decisão. Esta metodologia envolve o gerenciamento de equipes, realização de tarefas de preparação e aplicação conceitual, feedback e avaliação entre os colegas.

Design thinking

Design thinking é o nome de uma metodologia que tem como intuito a identificação e solução de problemas por meio de um pensamento visual. Ocorre por meio de um conjunto de estratégias que são combinadas para identificação de fragilidades e melhorias de processos ouvindo pessoas e inspirado na coletividade, e por isso muito utilizada no âmbito escolar. Uma possibilidade de trabalho que ocorre de maneira simples e muito eficaz na promoção da inovação e da criatividade.

Educação Maker

A educação maker, hands-on ou mesmo movimento maker é a ideia de materializar o “mão na massa”. O objetivo é criar coisas, artefatos, produtos ou protótipos. Ou seja, botar a mão na massa para transformar ideias em soluções criativas. Esta cultura do “faça você mesmo” se aplica a todas as áreas do conhecimento. No entanto, os projetos de ciência e as engenharias caseiras tem sido mais disseminadas com base em suas especificidades.

Ensino Híbrido

Ensino Híbrido, ou blended learning, foi apresentado pelo Instituto Clayton Christensen. Tem sido disseminado com o intuito de definir uma metodologia que integra o método tradicional (presencial, em sala de aula e com a interação do professor) com o aprendizado online, que utiliza as tecnologias digitais para possibilitar o acesso ao conhecimento com o controle do tempo e ritmo por parte do estudante. Em outras palavras, mistura as atividades online com as offline, mantendo o foco na personalização do aprendizado do estudante.

Ensino Personalizado

Existem muitos significados para “ensino personalizado”. Mas no nosso caso estamos falando de uma forma de ensino adaptado às necessidades particulares dos estudantes. Destaca-se que personalizar o ensino não significa uma escolha ilimitada aos estudantes, visto que as metas e objetivos de aprendizagem são elencados pelo professor. O intuito é fornecer aos alunos a oportunidade de aprender a partir de um modelo que atenda aos estilos e ritmos individuais. Para que a personalização ocorra, as tecnologias digitais são essenciais, pois são elas que possibilitam a disposição dos conteúdos. Assim, os alunos tiram suas dúvidas com os professores e avançam com base nas próprias necessidades.

Educação Baseada em Competências

A educação baseada em competência (EBC), também conhecida como aprendizagem por domínio, é um modo de ensino no qual o estudante precisa demonstrar pleno domínio de determinado assunto ou de alguma prática. O objetivo é promover o desenvolvimento do aluno no âmbito pessoal, tornando-o capaz de tomar decisões no decorrer de sua vida de modo que ele possa intervir socialmente. Para que este modelo ocorra, o estudante terá que enfrentar desafios apresentados pelo professor, pelo grupo e/ou pela sociedade.

Gamificação

A gamificação (gamification, no inglês) não tem necessariamente a ver com jogos de vídeo game ou digitais educativos. O termo representa um conjunto de atividades organizados com base na mecânica dos jogos, com intuito de engajar pessoas para resolverem problemas e melhorar o aprendizado. Pode envolver o uso de aparelhos eletrônicos como tablets, computadores e celulares. Mas não é uma exigência. Aqui podem entrar também os quizgame, que são jogos de perguntas e respostas usados como abordagem na construção de conhecimentos de maneira simples e lúdica.

Instrução por Pares

A instrução por pares (peer instruction) é uma estratégia pedagógica que faz os alunos se engajarem no processo de aprendizagem. De modo geral, o professor inicia a aula com a problematização do conteúdo com no máximo 20 minutos, na sequência aponta uma questão acerca do assunto abordado. No primeiro momento, a questão deve ser respondida individualmente e exposta por meio de algum recurso indicado pelo professor como um clicker ou flashcard. Na sequência, os estudantes em grupo, devem tentar chegar a um consenso sobre a resposta. O professor analisa o resultado e depois decide se propõem outra questão ou retorna a discussão do conceito apresentado anteriormente.

Metodologia STEM

Stem é o acrônimo em inglês que sintetiza as palavras Science, Technology, Engineering and Mathematics. Ou, em bom português, Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática. Ela vem sendo utilizada por diversas escolas no mundo com o objetivo de levar os estudantes a se envolverem em soluções de problemas reais de forma multidisciplinar, através de atividades desafios ligados a essas quatros esferas do conhecimento.

Storytelling

Consiste em criar personagens e enquadrá-los numa determinada situação, desafio ou problema que se busca resolver. Nessa metodologia, procura-se tornar um conceito abstrato, mais pessoal e humano, ampliando a capacidade de estabelecer empatia com os ouvintes da história, buscando a sua compreensão e visão acerca do problema, evento ou situação, para buscar as causas e a resolução.

Visual Thinking

O visual thinking permite o registro das ideias, soluções e processos por meio desenhos e imagens representativas. Parte do princípio que quando se visualiza algo, torna-se mais concreto, neste sentido, os conceitos mais complexos acabam tornando-se mais de fáceis de compreensão.

Sobre a autora

Thuinie Daros é head de metodologias ativas e cursos híbridos da Unicesumar, sócia-fundadora da Téssera Educação e coautora do livro A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo (editora Penso, 2018).